在“羲皇故里”甘肅省天水市，一所扎根西部、肩負(fù)使命、服務(wù)國家戰(zhàn)略的本科層次職業(yè)院?！拭C工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，正以嶄新的面貌、奮進(jìn)的姿態(tài)閃耀在隴原大地上。
在50載的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)守“核”之堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)、“工”之精密與務(wù)實(shí)，圍繞核工業(yè)地質(zhì)勘探和裝備制造兩大專業(yè)發(fā)力。學(xué)校先后獲國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強(qiáng)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國職業(yè)院校產(chǎn)教融合50強(qiáng)高校、甘肅省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
2025年6月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在整合原甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和原甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)資源基礎(chǔ)上，組建成立甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，續(xù)寫著培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的新篇章。
傳承·根脈
核工業(yè)根基深厚?全鏈條人才覆蓋
學(xué)校肇始于20世紀(jì)70年代國家核工業(yè)與“三線建設(shè)”的戰(zhàn)略布局。50余載風(fēng)雨兼程，學(xué)校始終賡續(xù)“兩彈一星”精神、“四個(gè)一切”核工業(yè)精神和“三線建設(shè)”精神，形成“核工之脈”精神譜系，累計(jì)培養(yǎng)出14萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，涌現(xiàn)出一大批大國工匠和行業(yè)棟梁，被譽(yù)為培養(yǎng)“隴原匠星”的搖籃。
進(jìn)入新時(shí)期，學(xué)校積極融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)服務(wù)甘肅省“強(qiáng)工業(yè)、強(qiáng)科技”行動(dòng)，構(gòu)建“特色引領(lǐng)、集群發(fā)展、交叉融合、協(xié)同賦能”的現(xiàn)代化專業(yè)體系?，F(xiàn)設(shè)置裝備制造、資源環(huán)境與安全、能源動(dòng)力與材料等12個(gè)專業(yè)大類，首批開設(shè)資源勘查工程技術(shù)、測繪工程技術(shù)、現(xiàn)代分析測試技術(shù)等5個(gè)職業(yè)本科專業(yè)，構(gòu)建覆蓋上游地質(zhì)勘探、中游核裝備制造與運(yùn)維、下游核技術(shù)應(yīng)用與輻射防護(hù)的完整核工業(yè)專業(yè)鏈。
學(xué)校圍繞“核工業(yè)”和“機(jī)械工業(yè)”兩大核心，形成以工業(yè)大類為主線，以核技術(shù)應(yīng)用與裝備制造類專業(yè)為“兩翼”，以電子信息、資源勘查、應(yīng)用化工、交通物流、文化旅游等專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)格局。核工程技術(shù)專業(yè)群精準(zhǔn)對接國家“雙碳”目標(biāo)及核產(chǎn)業(yè)鏈，與中陜核、中核檢修等龍頭企業(yè)深度合作，推行“訂單式”培養(yǎng)，為區(qū)域乃至全國核產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高技能人才支撐。
同時(shí)，學(xué)校建成機(jī)電一體化技術(shù)、測繪地理信息技術(shù)、旅游管理3個(gè)省級高水平專業(yè)群。擁有工業(yè)分析技術(shù)、旅游管理、模具設(shè)計(jì)與制造3個(gè)國家骨干專業(yè)，以及巖土工程技術(shù)、工程測量技術(shù)等6個(gè)省級職業(yè)教育骨干專業(yè)和一批省級特色專業(yè)等，形成了核特色鮮明、多學(xué)科協(xié)同、與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系高度適配的應(yīng)用型專業(yè)體系。
融合·協(xié)同
產(chǎn)教深度融合?導(dǎo)師引領(lǐng)成長
學(xué)校堅(jiān)持以產(chǎn)教融合為核心路徑，通過平臺化、項(xiàng)目化、生態(tài)化方式，構(gòu)建多元主體共享的生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)教育、人才、創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。
截至2025年9月，學(xué)校已與200多家企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，共建124個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。牽頭組建全國地勘行業(yè)核技術(shù)應(yīng)用、全國半導(dǎo)體顯示行業(yè)等4個(gè)國家級產(chǎn)教融合共同體，并在甘肅省內(nèi)率先組建天水經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等2個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體。與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建5個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其中“前廠后?！碑a(chǎn)教融合汽車實(shí)訓(xùn)基地被列為甘肅省職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地培育單位。
學(xué)校通過深度的校企合作，有效貫通“教學(xué)—實(shí)訓(xùn)—就業(yè)”全鏈條。推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班培養(yǎng)試點(diǎn)12個(gè)，實(shí)施現(xiàn)場工程師項(xiàng)目4項(xiàng)，讓學(xué)生在校期間就能在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中錘煉技能，畢業(yè)生就業(yè)對口率超過90%，成為產(chǎn)教協(xié)同育人的“天水樣板”。近5年培養(yǎng)畢業(yè)生超萬人，就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，廣受用人單位好評。學(xué)校入選“全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地”“甘肅省大學(xué)生就業(yè)工作示范性高?！?。
學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，做好“引育用留”工作，夯實(shí)師資力量。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師999人，碩士以上學(xué)歷占比51.23%，高級職稱占比31.11%，“雙師型”教師占比52.26%。擁有國家級技能大師工作室2個(gè)、省級技能大師工作室4個(gè)，培育省級職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)7個(gè)、省級名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新工作室18個(gè)，涌現(xiàn)出教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名匠、隴原人才、甘肅省技術(shù)能手、省級“工匠之師” 等一批高水平人才。
學(xué)校積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，持續(xù)深化與共建國家的教育合作，成功入選首批教育部-瑞士GF智能制造創(chuàng)新實(shí)踐基地培育建設(shè)單位，獲批第一批“尼日利亞國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目”立項(xiàng)單位；成功創(chuàng)辦海外分?！爸刑┓酥窃鞂W(xué)院”，進(jìn)一步提升了學(xué)校的國際聲譽(yù)與開放辦學(xué)水平，為“一帶一路”共建國家技能人才培養(yǎng)搭建了高質(zhì)量的合作平臺。
成果·輝煌
50載培育匠星?影響力貢獻(xiàn)度持續(xù)攀升
50載薪火相傳，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域結(jié)出豐碩成果，社會(huì)影響力和行業(yè)貢獻(xiàn)度持續(xù)攀升。
目前，學(xué)校占地面積1673.92畝，建筑面積52.90萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2.72億元，館藏圖書208.42萬冊。建有188個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其中包括國家級數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、國家級3D打印技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心、智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等高水平平臺，為學(xué)生技能躍升提供了強(qiáng)力支撐。此外，建設(shè)華為ICT生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、測繪地理信息專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等現(xiàn)代化實(shí)踐場所，共同構(gòu)成了覆蓋各專業(yè)群的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)體系。
學(xué)校高度重視學(xué)生技術(shù)技能與創(chuàng)新精神的融合培育。近5年，學(xué)生在全國和省級技能大賽中屢創(chuàng)佳績，累計(jì)獲得省級以上獎(jiǎng)項(xiàng)近600項(xiàng)，其中包括金磚國家職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級金獎(jiǎng)等多個(gè)高層次獎(jiǎng)項(xiàng)?！耙再惔俳?、以賽促學(xué)”的氛圍，有效淬煉了學(xué)生的專業(yè)能力和工匠精神。
在科研與社會(huì)服務(wù)方面，學(xué)校堅(jiān)持以“服務(wù)三線”為己任，聚焦區(qū)域重點(diǎn)領(lǐng)域開展共性技術(shù)協(xié)同攻關(guān)。目前已建成先進(jìn)制造、3D打印、高分遙感等6個(gè)省部級應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，以及甘肅省測繪地理信息技術(shù)創(chuàng)新中心、天水協(xié)同科技創(chuàng)新研究院等多個(gè)科技服務(wù)平臺。近5年來，學(xué)校承接橫向技術(shù)服務(wù)202項(xiàng)，申請國家專利402項(xiàng)，發(fā)表科研論文925篇。依托國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家職業(yè)技能鑒定站等載體，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，年均技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)3.99萬人次，累計(jì)面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)超20萬人次，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才與智力支持。
愿景·未來
融入國家戰(zhàn)略?服務(wù)區(qū)域發(fā)展
面向未來，學(xué)校將錨定服務(wù)區(qū)域發(fā)展新坐標(biāo)，勇?lián)夹g(shù)創(chuàng)新策源地新使命。緊密對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)布局，聚焦低空經(jīng)濟(jì)、智能制造、集成電路、核技術(shù)應(yīng)用等方向，積極融入寶漢天工業(yè)母機(jī)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造跨學(xué)科、高水平專業(yè)群，為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
學(xué)校將致力于打造培育卓越工程師的搖籃，構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式。通過深化產(chǎn)教融合機(jī)制，升級“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“產(chǎn)教融合共同體”能級，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建共享科研平臺、實(shí)踐基地和教學(xué)資源。推動(dòng)人才培養(yǎng)模式向“學(xué)科交叉、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力進(jìn)階”深度變革，努力培養(yǎng)一大批心懷家國、敢闖會(huì)創(chuàng)、具備卓越工程師潛質(zhì)的時(shí)代新人。
學(xué)校將激發(fā)體制機(jī)制新活力，建設(shè)人才集聚新高地，實(shí)施更開放更積極的人才政策，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并將更加主動(dòng)地融入天水及甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果就地轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為助推西部發(fā)展貢獻(xiàn)新智慧、擔(dān)當(dāng)新作為。
學(xué)校還將以更開闊的視野、更昂揚(yáng)的姿態(tài)、更堅(jiān)實(shí)的步伐，與時(shí)代同頻共振，與行業(yè)共生共長，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化甘肅篇章、高質(zhì)量服務(wù)新型工業(yè)化和建設(shè)制造強(qiáng)國貢獻(xiàn)更多“甘工大”力量；為隴原沃土培育更多技術(shù)精英、能工巧匠、大國工匠，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的偉大事業(yè)書寫無愧于時(shí)代的“甘工大”新篇章。