在淄博職業(yè)技術大學的實訓車間里，2017級汽車檢測維修技術專業(yè)的學生張卿瑞正全神貫注地調(diào)試著一輛自制巴哈賽車的懸架系統(tǒng)。幾年后，他站在濰柴動力的測試臺前，以一名測試工程師的身份，為最新的發(fā)動機產(chǎn)品把脈問診。從在校期間勇奪全國大學生智能車競賽二等獎、巴哈大賽一等獎，到成功專升本，再到步入行業(yè)龍頭企業(yè)的核心崗位，張卿瑞的成長軌跡，正是淄博職業(yè)技術大學產(chǎn)教融合實踐育人模式最生動的注腳。
針對汽車專業(yè)實踐教學一直面臨的實踐中心滯后產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)教融合不夠深入、學生能力與企業(yè)需求脫節(jié)、科研教學平臺效能分散等核心問題，淄博職業(yè)技術大學融合政、行、企資源，從運行機制、教學模式、實踐體系、教研互融四個維度創(chuàng)新突破，構建了“多元共治、五環(huán)遞進、分層分類、教研互哺”實踐育人生態(tài)。
一、改革運行機制，打造“多元共治+動態(tài)適配”共生運行生態(tài)，中心建設從“資源聚合”到“品牌引領”
構建“政府指導、行業(yè)引導、學校主管、企業(yè)共管、學生參議”的五方共治架構。通過設立理事會與運行指導委員會，推行去行政化的“項目制管理”模式，根據(jù)企業(yè)規(guī)模和需求差異實施“一企一策”精準合作。
與汽車類企業(yè)共建國家級虛擬仿真實訓基地、生產(chǎn)性實訓基地5個，省級公共實訓基地、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺6個。牽頭組建裝備制造省級產(chǎn)教融合共同體、汽車零部件制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，實質(zhì)化運行校企協(xié)同育人項目6項。牽頭制定國家新能源汽車類5個中、高、本專業(yè)教學標準。為坦桑尼亞開發(fā)汽車工程技術國家職業(yè)標準5項，形成了具有全國及國際影響力的專業(yè)品牌。
二、創(chuàng)新教學模式，“五環(huán)遞進”復刻產(chǎn)業(yè)真實場景，人才培養(yǎng)質(zhì)量從“技能達標”到“素養(yǎng)卓越”
創(chuàng)新“萃、轉、練、考、評”五環(huán)遞進實踐教學模式。調(diào)研萃取智能車調(diào)試等86個真實生產(chǎn)案例，校企雙元協(xié)作將生產(chǎn)案例轉化為23個跨課程綜合實踐項目，學生以真實項目為載體開展模塊化訓練，以產(chǎn)品制作成果等作為核心考核依據(jù)，重點評價學生解決實際問題的能力，搭建開放共享的評價平臺，多元評價反饋提升，形成“項目總結-反饋改進-迭代優(yōu)化”的教學閉環(huán)。
學校累計培養(yǎng)智能新能源汽車領域高素質(zhì)技能人才4000余名，畢業(yè)生對口就業(yè)率連續(xù)10年超88%，80%畢業(yè)生三年內(nèi)獲晉升晉級，用人單位滿意度達97%。建成3門國家級在線精品課程，出版6部國家規(guī)劃教材。學生獲省級以上競賽獎勵500余項，“綠動未來”社團獲評全國高校百強社團。
三、創(chuàng)新實訓體系，“四級實訓+梯度培訓”覆蓋個性化需求，實踐育人體系從“單維固化”到“多元動態(tài)”
對接職業(yè)標準，開展能力遞進式的“基礎-專項-綜合-生產(chǎn)”項目訓練。訓練車輛裝調(diào)等通用技能、智駕調(diào)試等專項能力、生產(chǎn)統(tǒng)籌等綜合能力、汽車制作等生產(chǎn)性項目執(zhí)行能力，實現(xiàn)多技能融會貫通，轉變學生“碎片化單一技能”為“系統(tǒng)化綜合素養(yǎng)”。創(chuàng)設“基礎-進階-復合”梯度培訓架構。創(chuàng)新梳理出《從業(yè)急需緊缺技能需求表》，并緊跟產(chǎn)業(yè)動態(tài)更新，靈活運用虛擬仿真資源、生產(chǎn)性實訓環(huán)境等，面向學校、企業(yè)、社會等不同基礎群體，開展技能準入、技術提升、縱深升級等多層次培訓。
建有國家級汽車專業(yè)雙師型教師培訓基地、省級勞模工匠學院等，校企共建校內(nèi)一體化實訓室43個、校外實踐基地72家。教師獲全國技術能手、省級教學名師等11人，獲國家級教學能力大賽獎9項、省級18項。面向車企員工、汽車檢修從業(yè)者、交通運輸從業(yè)人員等群體開展社會培訓累計99555人日。承辦全國機動車檢測行業(yè)競賽、省職業(yè)院校技能大賽等13項。面向東非地區(qū)和柬埔寨等國家開展師資培訓、員工技能培訓1100余人次，培養(yǎng)留學生53人。
四、聚合多維平臺，“研產(chǎn)教互哺”實現(xiàn)價值循環(huán)，社會服務從“單一輸出”到“雙向賦能”
構建“方向聚合-流程嵌入-知識轉化-價值循環(huán)”的研產(chǎn)教融合平臺，實現(xiàn)“產(chǎn)-研、教-研”能力同步提升。依托各級研發(fā)平臺，錨定智能新能源汽車6個關鍵領域研究方向，協(xié)同推進汽車關鍵技術創(chuàng)新轉化應用，助力企業(yè)技術升級。將教學轉化嵌入技術服務全流程，打通知識雙向流動路徑，形成“技術反哺教學、教學賦能創(chuàng)新、創(chuàng)新提升服務”的可持續(xù)發(fā)展閉環(huán)。
近五年，累計承接橫向課題58項，授權國家專利57項，實現(xiàn)技術服務收入1343萬元，助力企業(yè)增效2.7億元。成果有效反哺教學，教師發(fā)表論文420篇，出版著作14部，教師團隊入選國家級創(chuàng)新團隊1個、省級青年創(chuàng)新團隊等3個。（淄博職業(yè)技術大學 張元元）