中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校在山東濰坊有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民培養(yǎng)新論壇,總結(jié)了數(shù)百萬(wàn)中等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生的計(jì)劃”的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,明確今后一個(gè)時(shí)期,并培訓(xùn)新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民的目標(biāo)、任務(wù)和路徑,提出教育系統(tǒng)的想法農(nóng)民職業(yè)。在會(huì)議上,中央NongGuangJiao執(zhí)行副總裁WangShouCong接受了記者的采訪。
記者:今年的中央沒(méi)有。1文件,提出大力培育新型農(nóng)民,這個(gè)術(shù)語(yǔ),意思是專(zhuān)業(yè)?
WangShouCong:培養(yǎng)新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民,是中央城市和農(nóng)村發(fā)展,促進(jìn)“三”同步發(fā)展和一個(gè)新的重要的戰(zhàn)略決策,標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始在農(nóng)民的職業(yè)道路。
新類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民提出不是偶然的,但是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。目前我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的大量從農(nóng)村到城市地區(qū),從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向非農(nóng),總數(shù)量的農(nóng)民工已經(jīng)達(dá)到2.3億,每年仍有900萬(wàn)人到1000萬(wàn)年規(guī)模轉(zhuǎn)移,一些地方在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、兼業(yè)老化現(xiàn)象,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力質(zhì)量結(jié)構(gòu)性衰退問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年,我國(guó)農(nóng)業(yè)雇傭了50歲以上的人員具有的占40%,到2016年,這個(gè)比率超過(guò)50%。我們已經(jīng)做過(guò)調(diào)查,了解農(nóng)民種植生產(chǎn)過(guò)程是最常見(jiàn)的育種、化肥、農(nóng)藥和計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的掌握程度,結(jié)果是只有三分之一的農(nóng)民可以“知道”。培養(yǎng)新型的職業(yè)農(nóng)民提出建議,在未來(lái),“誰(shuí)播種土地”,引起了關(guān)注。
記者:新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民包括對(duì)象嗎?如何擁有的素質(zhì)和能力嗎?
WangShouCong:特殊的新專(zhuān)業(yè),主要指的是農(nóng)民種植和養(yǎng)殖行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)是主要的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容,農(nóng)業(yè)收入是主要的收入。廣義的新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民,一般指和農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)集團(tuán)和潛在的新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民,包括農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)人,農(nóng)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)家庭服務(wù)人員和農(nóng)業(yè)后遺癥。
新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民一般應(yīng)具備以下能力:一個(gè)是一個(gè)系統(tǒng)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和管理知識(shí),二是用先進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀;三是一個(gè)高度的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。
記者:新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民種植和農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)在有什么不同?
WangShouCong:過(guò)去的農(nóng)民培訓(xùn)是一個(gè)實(shí)用的技術(shù)為主要內(nèi)容,目的是促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)和技術(shù),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力。和新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民接受是全面系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)教育,不僅僅限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域,還涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌建設(shè)、土地規(guī)劃和利用、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的存儲(chǔ)和處理,等等。我們相信訓(xùn)練至少應(yīng)當(dāng)包括農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)教育、農(nóng)業(yè)發(fā)展概念的教育,農(nóng)場(chǎng)管理和合作管理教育、農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)耕文化教育、農(nóng)業(yè)屬性和職業(yè)道德教育的五個(gè)方面的內(nèi)容。
記者:農(nóng)業(yè)高職院校需要改變,承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)的訓(xùn)練的新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民?
WangShouCong:新專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民在土壤是在職的農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也有較強(qiáng)的接受系統(tǒng)教育的需要。目前農(nóng)業(yè)高職教育事業(yè),主要培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和管理人才,培養(yǎng)“農(nóng)夫的兒子”,很難實(shí)施職業(yè)教育培訓(xùn)農(nóng)民。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)農(nóng)民沒(méi)有接受全日制教育狀況,為高職院校必須采取最合適的教育機(jī)制,方便農(nóng)民學(xué)習(xí)、彈性系統(tǒng),滿足多元化需求的累積信用體系,通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理,嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,整體管理專(zhuān)業(yè)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展和隨后的決心管理服務(wù)。對(duì)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)高職院校課程整合、布置、模塊化設(shè)計(jì),根據(jù)課程的小時(shí)數(shù),比如輕松轉(zhuǎn)換成相應(yīng)學(xué)分課程,實(shí)現(xiàn)不同信用積累和信用識(shí)別。
記者:NongGuangJiao系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“數(shù)百萬(wàn)中等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生的計(jì)劃”,效果如何?有什么問(wèn)題嗎?
WangShouCong:中央NongGuangJiao成立于1980年,由農(nóng)業(yè)部和教育部、財(cái)政部和21個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉行了整個(gè)系統(tǒng)由一個(gè)中心學(xué)校,和省級(jí)學(xué)校,372年,2071年,地市級(jí)校園縣級(jí)以上和10805個(gè)農(nóng)村學(xué)校的系統(tǒng)運(yùn)行類(lèi)別。自2006年以來(lái),我們開(kāi)始實(shí)現(xiàn)“一個(gè)中等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生的計(jì)劃”,目標(biāo)是開(kāi)發(fā)一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)的農(nóng)民。在的培養(yǎng)路徑,我們堅(jiān)持“發(fā)送到教下鄉(xiāng)”,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的組合;教學(xué)安排,結(jié)合農(nóng)業(yè)季節(jié)和農(nóng)民生產(chǎn)和生活節(jié)奏安排教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn),遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),集中教學(xué)、實(shí)踐實(shí)踐等多種有機(jī)聯(lián)系方式;課程,圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),周?chē)O(shè)置課程,突出實(shí)用性和及時(shí)性;教學(xué)材料開(kāi)發(fā)、打破主題類(lèi)型教科書(shū),先進(jìn)的生產(chǎn)方式和案例分析,同時(shí),開(kāi)發(fā)教學(xué)課件,在線課程。實(shí)踐證明,這種方法符合中國(guó)國(guó)情、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民需要?dú)g迎。從2006年到2011年,我們完成了一項(xiàng)共有780000人,招生研究生和超過(guò)一萬(wàn)人。
至于這個(gè)問(wèn)題,主要是過(guò)程的計(jì)劃、實(shí)施,因?yàn)闆](méi)有特殊的資金支持。因?yàn)檗r(nóng)民學(xué)生不能接受全日制教育的柵欄學(xué)校類(lèi)型,所以不享受?chē)?guó)家教育政策。
記者:我已經(jīng)采訪了河北省“教下鄉(xiāng)”,是在可以享受?chē)?guó)家助學(xué)政策辯論,這個(gè)問(wèn)題在卡“全職”這三個(gè)字的理解。
WangShouCong:目前,全職和兼職沒(méi)有更多的科學(xué)知識(shí),社會(huì)混亂的定義。西方國(guó)家學(xué)習(xí)一般分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分全職和兼職,學(xué)會(huì)了在缺乏得分12學(xué)分稱(chēng)為兼職,超過(guò)12學(xué)分稱(chēng)為全職。和我們的國(guó)家只是學(xué)習(xí)形式來(lái)區(qū)分,即全職是有限的吃住在學(xué)校、類(lèi)、其他教育教學(xué)形式是完全分類(lèi)為一個(gè)全職。全職不僅“關(guān)在學(xué)校”這種形式,”一個(gè)中等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生計(jì)劃”是一個(gè)全職教學(xué)系統(tǒng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容,并通過(guò)進(jìn)步的學(xué)校學(xué)習(xí)對(duì)象的信用評(píng)估,這種“農(nóng)業(yè)結(jié)合彈性系統(tǒng)”應(yīng)該包括在全職的實(shí)現(xiàn)形式。
這是問(wèn)題,農(nóng)業(yè)部和教育部溝通,我們相信會(huì)有一個(gè)很好的解決方案。